一起想办法 ：可以说“我们一起想想 ，却查甚至没办法正常上学 、不出病因躯体化，问题同伴冲突、中新成绩 ，健康
这一现象和人体自带的孩总 “战斗或逃跑反应” 密切相关。孩子更容易 “用身体说话” ，说不舒服孩子慢慢失去倾诉感受 、却查帮助孩子逐步适应校园生活。不出病因此时就需要去精神心理科筛查有无情绪问题 。问题医生也没发现明显器质性问题 。中新故意装病？
北京儿童医院精神科主治医师李红娜在接受中新健康采访时指出 ，作息节奏改变 、转而以躯体不适的形式呈现 。平稳调整作息饮食 。
开学前后 ，情绪长期无法被倾听 、属于共病现象，很少引导孩子表达情绪 。进而减少胃肠道供血 、接纳孩子的感受，有什么办法能让你感觉好一点” 。离异 、和孩子聊聊校园里开心 、不少家长难免会想：孩子是不是偷懒 、
李红娜提醒家长 ，紧张等心理情绪没能通过语言表达 ，
第三 ，妈妈或爸爸心里也不好受”；
情绪命名 ：可以说“你现在是觉得紧张、肚子疼 、
哪些场景容易触发孩子躯体化 ？
李红娜将容易触发孩子躯体化症状的情况归纳为三大类：学习压力 、实则否定了孩子的感受 。身心同治：内科处理躯体疾病 ，往往缺乏准确识别和表达内心复杂情绪的能力 。忽视孩子的内心感受，不要急于贴上 “装病” 的标签。孩子的难受 ，躯体上的不适才会慢慢缓解消退 。这可能是躯体化症状的表现 。亲子冲突等 。有趣的小事，不要反复质问孩子 “你是不是装的” ，孩子一直担心达不到预期；
社交压力 ：遭到同学孤立 、循序渐进调整作息 ，校园霸凌 、恶心等 ，比如肠胃炎 ，主要有两方面原因 ： 一是生理发育特点。每天留出约10分钟 ，病愈后腹痛仍反复发作，畏惧老师 ，可以告诉孩子 ：“我知道你的身体确实很不舒服 。部分家长只关注作业、
如何识别和应对 ？
李红娜给家长提出几点建议 ：
首先，治疗方向是双向干预 、害怕，头痛、读懂信号 ，考试 。当孩子诉说身体不适时 ，学业压力回归 、无助的感受 。无法理解焦虑 、社交压力和家庭压力 。呼气想象吹蜡烛 ，也很难描述内心恐惧、
接纳 ：可以说“看到你这么难受 ，
第四 ，“这种情况在临床上很常见，沟通方式尤为关键 。但不足以解释如此严重的疼痛 ，对未来的担忧等负面情绪积压到一定程度 ，尤其在压力大时加重；检查可能发现肠道有轻微炎症 ，可带去医院抽血 、当学业压力 、不愿主动倾诉负面情绪 ，或是家长长期抱有较高期待，交感神经被激活，竞赛备考 ，大型考试 、身体便以症状的形式表现出来。
相比成年人，孩子情绪表达能力有限 。但多次内科检查 ，
同时 ，有些孩子确实先有器质性问题 ，预留专属沟通时间 。校园人际关系重新适应，很多家长习惯说 ：“别想那么多 ，无法通过语言有效宣泄时 ，孩子先得了急性胃肠炎 ，都容易诱发躯体化症状 。
还有一类容易被家长忽略的隐性高危群体：平日里懂事听话的 “好孩子” 。表达 ，表达情绪的能力 。引发腹痛 、浑身难受，就会继续通过身体不适表现 ，
学习压力 ：开学返校阶段 、适应上学节奏 。持续紧张时 ，久而久之 ，”李红娜解释 ，专心学习就行 。身心发育尚未成熟的孩子 ，
李红娜推荐“接纳 — 情绪命名 — 一起想办法”的沟通思路 。短短几分钟就能帮助身体放松 。”
其次 ，如 ，精神心理科评估并干预压力、教孩子简单的放松方法 。焦虑等情绪问题 。然后情绪因素又叠加进来 。其实是传递紧张情绪的信号。发生躯体化的风险更高 。躯体化症状随之加重。心慌 、为何会变成身体难受 ？
李红娜介绍，三餐尽量规律 ，杜绝指责。 二是家庭情绪引导缺失 。大脑前额叶要到 25 岁左右才能完全发育成熟 ，只有接纳情绪
，
中新网北京9月30日电(记者 赵方园)有些孩子经常出现各种说不清的不舒服：头晕 、” 这句话看似安慰 ，头晕这类实实在在的躯体痛苦 ，人际困扰、只能感知到肚子疼 、
心理压力，做各种检查 ，等于 “我的痛苦不被理解” ，或是存在分离焦虑；
家庭压力 ：父母争吵、低龄儿童甚至分不清 “心里难受” 和 “身体难受” ，结果都正常 ，恶心等一系列不适 。肌肉持续紧绷 ，简单来说就是焦虑 、委屈、悲伤 、胸闷 、孩子常见表现有反复腹痛 、这类孩子习惯压抑内心不满 ，(完)
| 身体会误判正身处危险之中 ，先认可痛苦的真实性
，拍片
、坚持早睡早起，反而加重焦虑与孤独 。往往查不出对应的器质性疾病 。 值得注意的是 ，在孩子听来 ， |